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    重庆小学数学同步辅导 个性化定制课程
    2020-08-06 16:13发布, 次浏览 收藏 置顶 举报
重庆小学数学同步辅导 个性化定制课程
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数学教案——《笔算不退位减》教学
               
教学要求:  
1、使学生理解和初步学会万以内不退位减的笔算方法,能正确地进行计算。  
2、使学生初步认识差同减数相加,结果等于被减数和,并学会利用这一规律进行验算。  
教学过程:  
一、复习引入  
1、口算:50-20700-600  
口算时说出每道题是怎样想的。  
2、560-200560-2056-2  
提问:这三道题减去的200、20、2,各要从哪一位上减,为什么?  
3、笔算:76-5248-4  
说一说两位数减法的笔算要怎样算?  
引出:用竖式计算万以内的减法,也要先把相同数位上的数对齐,再从个位减起。  
二、新课  
1、例1,板书978-326=  
提问:(1)978里有几个百,几个十,几个一?326呢?边提问,师边板书百十个。  
(2)怎样列竖式?为什么要把相同数位上的数对齐?  
(3)从哪一位开始减起?得数是多少?  
2、教学差加减数等于被减数  
(1)例1里的差加减数和,是怎样的算式?(652+326)  
(2)让学生算一算,观察和例1的联系,引导学生得出:  
差同减数相加,结果等于被减数。  
3、利用差和减数相加,结果等于被减数的规律,可以验算算得对不对。就像例1,算出978减326的得数652,要检查做得对不对,就可以用差652加减数竹26,结果等于被减数攵8,说明例1算对了。现在我们来计算例2,并用这样的方法验算。  
4、教学例2  
(1)出示例2。提问:这道题竖式怎样列?怎样算?  
(2)根据前面的规律,怎样验算?指名学生板演。  
(3)提问:这里差加减数物结果等于前面的哪个数?说明前面减法算得对不对?  
(4)说明:验算时差加减数等于被减数,证明前面的减法算对了,就把减法竖式里减出的差写在横式上。  
(5)指导在原式上验算。  
减法的验算也可以利用原来竖式,把差和减数相加,看是不是得到被减数和。像例2,就可以在原来的竖式上用差加减数和(在竖式这边画箭头、写加号)来验算:1加4得5,0加3得3,5加2得7,2加0得2。验算结果,加减数等于被减数和,说明原来算的是对的。  
说明:如果题目里要求验算的,要在原来竖式右边列出竖式来验算。如果不要求验算,就利用原来的竖式验算,看算得对不对。  
小结:笔算减法的竖式要怎样列,从哪一位减起?笔算减法要怎样验算?  
三、巩固练习  
1、做想想算算第1题,让学生做在书,然后集体订正。注意提问第二小题千位上得几。  
2、做想想算算第2题  
指名两名学生板演,其余的做在书上。  
提问:你是从哪里看出原来减法算得对不对?  
3、做练习十一第1题前面两题  
四、课堂作业:练习十一第1题后两题,第2、3题。  
课堂随记:                                  

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