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    杭州小学数学同步辅导 基础同步课程
    2018-12-26 15:09发布, 次浏览 收藏 置顶 举报
杭州小学数学同步辅导 基础同步课程
  • 区域:江干
  • 上课班制:随到随学白天班晚上班周末班
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小学数学下册教案——美丽的植物园
               
教学目标:  
1、在美丽的植物园中,综合复习前一段时间所学的知识。  
2、能运用所学知识,正确解决植物园的问题。  
2、让学生在解决问题过程中体会到生活中处处有数学。  
3、在美丽植物园中渗透了对学生进行热爱大自然的教育。  
教学重点:  
1、在解决问题过程中,综合复习前段时间所学的知识,使学生体会到生活中处处有数学。  
2、在美丽植物园中渗透对学生进行热爱大自然的教育。  
教学难点:  
学生能正确运用所学知识解决问题。  
教具:多媒体、情景图  
教学过程:  
一、创设情境、导入新课  
我知道同学们都喜欢出去玩,今天,我和大家一起到美丽的植物园去看看。  
师板书课题:美丽的植物园  
今天我们就在美丽的植物园中感受数学的奥秘。  
二、植物园导游图  
1、观察导游图  
我们要去植物园要先规划好,下面我们一起来看看植物园导游图,来设计旅游路线。  
师投影出植物园导游图  
A、学生仔细观察情景图,找出图中的数学信息。  
B、在班内反馈。找学生到讲台前来边指边说发现了那些数学信息。  
2、解决问题  
A、解决第1小题从盆景园到树林有几条路?至少要走多少米?  
让学生先思考第1问,学生独立找出答案后在班内反馈,找学生到讲台前边指路线边回答。  
解决第2问时,首先让学生明白至少要走多少米是什么意思,也就是求最短的距离是多少米?  
学生明白后独立思考,然后在班内反馈,重点让学生阐明理由。  
B、结决第2、3问题  
从牡丹园到树林有几条路?至少要做多少米?  
从月季园到菊花园有几条路?至少要做多少米?  
让学生独立思考找出答案后,同位交流答案,要求说明理由,并相互判断。  
在班内找学生反馈答案。  
找学生到讲台前边指路线边回答。全体师生共同判断。  
三、科技馆  
1、观察情景图  
师投影出科技馆情景图后,让学生说出这是什么地方-科技馆  
要求学生仔细观察图,能发现哪些数学信息和问题。  
2、解决问题  
A、求最大模型的高度  
a、让学生仔细观察情景图,独立思考如何判断模型的高度。然后在小组内讨论交流答案。如果学生判断有困难,引导学生可以根据笑笑的身高来估计模型的高度。  
b、班内反馈答案。重点让学生说出自己是如何估计出来的。  
模型大约高2米,因为模型的高度大约是笑笑身高2倍还少一些,所以是2米。  
B、找出模型中的角  
让学生独立在图中找角。如果学生有困难,引导学生爱淘气指的那个模型中去寻找。  
班内反馈时,让学生指出自己找到的角,并判断出是什么角。全体师生共同判断。  
四、植物种类统计表  
1、观察情景图,找出数学信息  
学生仔细观察情景图后在班内反馈,发现了哪些数学信息。  
各展区的植物种类:  
展区 牡丹园 菊花园 桃花园 月季园 树林  
225 22 45 513  408  
2、解决课本第1小题  
学生仔细观察统计表找出哪个展区展示的植物种类最多?哪个展区展示的植物种类最少?相差多少?  
学生独立思考计算后在班内反馈答案,师生共同判断。  
3、解决第2小题牡丹园、菊花园、桃花园共有多少种植物?  
学生独立在练习本上计算完成然后在班内反馈答案。  
4、自主提问并解决问题。  
同位两人合作完成。要求一人提问,另一人解决,然后交换。  
班内反馈时要求同位两人共同汇报。  
五、拓宽学生知识面  
展示各种生物图片。让学生阅读课本86页你知道吗,扩大学生的知识面。  
阅读后让学生谈谈自己的感受。、  
六、班内汇报总结:  
1、说说今天有什么收获?  
2、评价今天自己的表现如何?  
七、作业布置:  
做一张练习卷  
八、板书设计                                  

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