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    武汉小学数学同步辅导 展示画面,引入新课
    2018-12-26 15:22发布, 次浏览 收藏 置顶 举报
武汉小学数学同步辅导 展示画面,引入新课
  • 区域:沌口开发区
  • 上课班制:随到随学白天班晚上班周末班
  • 课程类型:大班小班面授培训网络培训一对一
  • 网报价格:电询    课程原价:电询
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学生可能面临的数学科目问题
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三大理由,选择数学思维训练
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授课流程
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学习数学思维训练课程,孩子将掌握
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《识字学词学句(一)2》教学设计
               
设计理念  
本设计遵循低年级识字教学应注重激发学生兴趣的理念,巧妙地创设出一个新奇有趣的情境,使学生从被动地听变为主动地学,从而产生强烈的自信心和成就感,并转化为一种巨大的内驱力。这样,就能有效地激发学生的识字兴趣,充分发挥学生的主动性和创造性,有利于培养识字能力,提高识字效率。  
教学流程及设计意图  
一、激趣导入,引导自学  
1?今天,我们一起去游植物园。老师,是个小好奇,会提出很多的问题。你们呢,都是知识丰富的小博士,来解答小好奇的问题。  
2?学生自学。  
二、认识树木,读准字音  
投影出示八种树木的图片,小好奇与小博士互问互答。  
小好奇:(学生姓名)博士,这是什么树?  
小博士:这是杨树。   
小好奇:博士,这是hu(桦)树吧?  
小博士:不对,是hu(桦)树。  
评点本环节意在激发学生的自学兴趣,并能读准字音,初步认识八种树木的形状与名称。  
三、写出树名,识记字形  
小好奇:各位小博士,你们能告诉我,这些树木的名称怎样写吗?  
(请八位小博士上台写出树木的名称,并说出识记字形的方法。)  
小好奇:小博士,这些字为什么都是木字旁呢?  
(引导认识形声字的特点)  
小好奇:小博士,请你告诉我,哪些字容易写错呢?怎样才能记得牢呢?  
(提示桦榕等字易写错的地方)  
小好奇:小博士,写这些木字旁的字时,要注意些什么呢?  
(左窄右宽:木作偏旁时,捺要变成点。)  
评点本环节意在引导学生运用学过的偏旁、部首和形声字规律等主动分析、识记字形。这样,既教学了生字,又教给了方法,提示了规律。这就是人们常说的授之以渔。  
四、读议韵文,随文识字  
小好奇看到植物园里有一块大木牌,上面写了好多字。  
小好奇:各位小博士,这上面写了些什么?你们能教我读一读吗?  
小博士(领读):杨树高,榕树壮。   
小好奇:这些话是什么意思?请各位小博士给我讲讲吧!  
(小博士分成六个小组,每组讨论一句话的意思。然后每组派一名代表讲解句子的意思。)  
(同步出示幻灯片,引导学生对照图画,理解词句,了解八种树木各自的外形特点。)  
小好奇:各位小博士,你们能把这些句子再读一遍给我听吗?  
(投影出示有重音、停顿符号的韵文,小博士有感情地朗读,并配有动作。)  
小好奇:小博士,这几句话里还有六个生字,请你们教我读一读,写一写吧!  
(写字指导重点:装掌上紧下松,整个字形不要太长。)  
评点以上环节,让学生通过小组讨论,读懂韵文,旨在促进自主、合作、探究这一新型学习方式的形成。同时,通过图文对照,把识字与认识事物紧密结合起来。  
五、作画配文,深化认识  
小好奇:各位小博士,我想知道,你们各自最喜欢哪种树。你们能画下来,并用一句话写出喜欢的原因吗?  
评点本环节意在引导学生动手动脑,积极参加综合实践活动,充分发挥创造潜能。                                  

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