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    南京小学数学补习班 私人订制课程
    2018-12-26 15:28发布, 次浏览 收藏 置顶 举报
南京小学数学补习班 私人订制课程
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用乘法解决问题
               
教具、学具准备:  
不同颜色的圆纸片,相同长度的小木棒若干根,多媒体课件(或挂图)。  
教学过程:  
一、联系与引入  
根据下面的图示列出算式,并说明意义。  
△△△ △△△ □○□=□  
☆☆☆☆ ☆☆☆☆ □○□=□  
●● ●● ●● ●● □○□=□  
二、问题与探索  
多媒体显示:用相同小棒摆成的两组正方形。  
第一组第二组  
提问:看看这幅图,你能提出什么问题?  
(学生可能提出:  
第二组比第一组多几个正方形?  
第一组比第二组少几个正方形?  
第二组用的小棒比第一组多几根?  
第一组用的小棒比第二组少几根?)  
提示:想一想,还能提出什么问题?  
(待学生实在找不到问题时。)  
师:你们看是不是还可以提出这样的问题:  
(1)第二组正方形的个数里有几个第一组的个数?  
(2)第二组用小棒的根数里有几个第一组用的根数?  
从正方形个数来说,第一组1个,第二组两个1个;从用的根数来说,第一组用了1个4根,第二组用了3个4根。3个4根也可以说是4的3倍。  
以前我们学习了两个数比大小的问题,今天我们来学习两个数之间的倍数问题。  
(接着把第二组的正方形换掉,改为3个正方形。)  
师:现在大家研究一下,第二组正方形用小棒的根数与第一组有什么关系?(把教学思路引导到有关倍的研究上来。)  
三、学习求一个数的几倍是多少的计算方法。  
师:请同学们动手摆学具,要求是先想出摆的根数,再有顺序地一组组摆出来。  
(1)●●●  
是上一行的2倍  
(2)●●  
是上一行的4倍  
(3)/ / /  
是上一行的5倍  
独立摆完后,小组讨论:要求一个数的几倍是多少,怎样计算?为什么?  
小结:教师充分了解情况后,根据学生理解的水平进行系统的整理和小结。  
四、学习解决实际问题  
1.多媒体出示第77页学生打扫教室卫生的情境图,引导学生观察和动脑思考后,在小组内交流。交流的内容是:  
(1)根据给出的信息可以提出什么问题?  
(2)擦桌椅的是扫地的2倍是什么意思?  
(3)怎样进行计算?请讲出道理。  
2.在小组交流的基础上,组织全班交流。                                  

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