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高考备战技巧:
高考必备:试卷分析你重视起来了吗?">
       
考试的功能有两种:检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试以外,其余都是检验学生对知识的掌握情况,从中发现问题,帮助学生查漏补缺、调整学习方法。
考后试卷分析其实是考试的一部分,或者说,与分数的获得相比,考后试卷分析才是真正收获的手段。
所谓考后试卷分析,是指考试后订正试卷中出现的错误,分析考试的收获以及考试暴露出的问题,然后归类,逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。
具体分析过程如下:
一、 从逐题分析到整体分析
从每一道错题入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是:
①这道题考查的知识点是什么?
②知识点的内容是什么?
③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?
④这道题的解题过程是什么?
⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上,学生就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。
通常情况下,学生考试丢分的原因大体有三种,即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前,与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”,就是审题不清,没有把问题看明白,或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”,指的是虽然知识具备、审题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到**。研究这三者所造成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到整体方向了。
二 、从数字分析到性质分析
要点有三:
①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出**不该丢的5~10分。这些分数是**有希望获得的,找出来很有必要。在后续学习中,努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些,那么不同学科累计在一起,总分提高也就很可观了。
③任何一处失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,学生要学会透过现象看本质,找到失分的真正原因。
三、从口头分析到书面分析
在学习过程中,反思十分必要。所谓反思,就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的,可能是口头表达,**好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步,从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的****形式。所以,建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子,是以后进步的重要阶梯。
四、从归因分析到对策分析
以上分析,都属现象分析,在此基础上,学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进:现象分析回答了“什么样”,归因分析回答“为什么”,对策分析回答“怎么办”。对此,学生要首先做到心中有数,下面将做详细探讨。
〈稳扎稳打九字诀:马上写,及时析,经常翻〉
一、马上写:
首先,学生把做错的题重新抄一遍,然后请教老师或同学,详细写出正确过程和答案,主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。
二、及时析:
及时写出对试卷的分析内容,包含以下两步:
①综合评价,即哪些题目做得比较好,哪些题目存在失误?
②在纠正错题的基础上,对错题进行归类,找准原因,对症下药。
错误原因一般有三种情况:
一是:对教材中的观点、原理理解有误,或理解不广、不深、不透;
二是:对某些题型的解题思路、技巧未能掌握,或不能灵活地加以运用;
三是:表现在答题时的非智力因素方面,如遇到复杂些的论述题,便产生恐惧心理等,从而造成失误。
如果是**种原因,学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固,真正弄懂弄通,
如果是第二种原因,学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题型,都有答题思路和方法,但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”,只有细心体会,才会有所感悟和提高。
如果是第三种原因,学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质,努力克服不良心态,在答题时做到从容不迫、沉着冷静。
三、经常翻:
试卷自我分析写完后,和试卷粘贴在一起,要注意保存。积累多了,可以装订成册。千万不要束之高阁,要经常翻阅复习,以达到巩固知识,加强理解,培养能力,掌握规律的目的
通过考后试卷分析,学生可以从以下几个方面得到收获:
1.知识上的查漏补缺
2.注重学习方法和习惯的调整
3.分析自己的付出和收获是否成正比
4.正确对比,增强学习的信心和勇气                        
      

高考备战技巧:
高考备考:语文数学提分技巧盘点">
       

导读:距离高考还有将近3个月的时间,如何进一步提升语文、数学成绩?下面学果网的小编给你们带来了《年高考备考:语文数学提分技巧盘点》,供考生们参考。
语文 
试题有变化 
理科生更应积累历史文化知识 
年高考语文**受关注的就是试题的变化,如何面对试题的变化,继续取得好成绩,记者采访了西安正大补习学校高三文科班主任张海云老师,请他分析了今年的高考语文命题的趋势和学生应该如何应对。
“谈到年高考**受关注的就是语文试题的变化,其实从整个社会进步结合我国的国情对于母语的学习运用及发展创新这是一个必然趋势。从心态上讲,我们当以科学的态度上讲,我们当以科学的态度去理解。”张海云老师说对于今年语文试题的变化他个人认为更多应当是机遇。
张老师说,原来的语文考试大纲规定的2个参考模块分别为“文学类阅读”和“实用类阅读”,是二选一作答,现在这两篇阅读均为必考,“我建议对于以往不太选择的‘文学类文本’阅读要针对训练,**常规的形式便是微小说,小说的灵魂在于结构和线索,因此会集中考查段落的作用,线索兼顾人物性格分析。”张老师说,“古代文化常识”的考查,需要考生注意平时对历史知识的积累,尤其理科生要着重复习,年号、庙号、谥号、徽号、官职、历史人物关系、称谓年龄等**容易成为考点。
“‘成语五选二’**好多用排除法,先拿你**熟悉的成语去排除,逐渐减少选项,注意褒贬义中性等感情色彩,使用范围、搭配对象等。‘古诗默写’从数量上由后来的6局改为5句,对比虽在数量上减少,但考虑的篇目增加了,要求考生对古句知识的掌握很大程度上增加了写作的含金量。”张老师说,学校整个高三语文组针对此次的变化从年前的质量检测考试就已经开始了专项训练,从命题到教学紧紧地抓住新纲变化,经过这些考试的训练正大的高三学生基本上适应了新题型考试。
“总体而言,新的高考方案加大了题量,难度不会降低,这就要求保证正确率的前提下,加快做题速度,考生们应勤做题、多做题,熟悉并掌握新的高考节奏。”张老师说,他相信学生们经历了磨炼,定能成为重生涅槃的凤凰飞向理想的大学。
数学 
复习要有针对性 
做好加减法常杀回马枪 
高考在即,数学如何提分?
记者专程采访了西安方正补习学校的王自敏老师,请他就数学科目如何提分给高三考生一些建议。
“高考数学试题重在考查对知识理解的准确性、深刻性,重在考查知识的综合灵活运用。”因此,王老师建议同学们在数学复习中只有加强数学思想方法的学习,优化学生的思维,全面提高数学能力,才能提解题水平和应试能力。在考生进入二轮复习后,更要结合数学学科的特点,这个阶段要坚持“八字方针”,调整、巩固、充实、提高。意在提高,要反馈、反思、巩固所学,补救不足,就是要进行规律总结,切准高考脉搏。
高考生进入二轮复习之后,王老师提醒大家一定要做好加减法,“在二轮复习中,选题要慎之又慎,一定要体现极强的针对性,以考纲为指南,结合学生当下水平,对于速度与准确性不高的问题,对偏题、怪题进行大胆删减。”王老师说越是到了攻坚阶段,越是要保持清醒的头脑,每个章节选一些典型的题来练,用于巩固常用方法、常用技巧。比如“三角函数部分突出四个方面:公式变换、性质和图像、正余弦定理、实际应用。又比如两选一定格在参数方程极坐标,经典10道题,摸出规律,进行总结,“**扶贫”、“定点打击”、“抓铁有痕”,就是要做一道题,就要有一道题的收获。
同时王老师也提醒高三考生们,复习要突出重点,形成辐射效应,“函数、不等式、数列始终是高中数学的重点内容,不但考查知识的性质、应用,知识点之间的交汇更是频繁出现,而且综合性强。解析几何、立体几何两大几何问题,通过几何特征考查学生分析问题、推理论证的能力,同时运算能力的考查也蕴涵其中。导数、向量的工具作用在高考中也得到充分的体现,三角函数所涉及的知识点比较多,需要熟练掌握,运用自如。排列组合、概率等需要思维的严密性与数学的基本功。”王老师说,进入二轮复习阶段,要经常杀回马枪,对一轮复习的知识点,重点题型再回炉复习。对纠错过的习题,一定不要放过。真正的纠错本需要一遍遍地回顾,在不同的回顾中越来越深入地理解知识脉络,弄清楚知识点的结构组成,以及常见的出题方式。
我的正能量 
化解压力正确面对高考冲刺 
西安正大补习学校高三理科班主任 王亚梅
高考渐近,对于如何化解高考压力,王老师从三个方面给出了建议:
学生之间的相互鼓励。
在冲刺高考的关键时刻,同学间一句关心、鼓励的话,可能改变人的一生。因此在每次模考之后,我要求学生以宿舍为单位,每个人为宿舍其他成员写一段鼓励的话,粘贴在墙上来共勉。这个方法每年到高考冲刺阶段我都用,效果十分明显。
师生之间的对接交流。
每个学生都有自己信任和崇拜的老师,如果抓住这个契机让老师做学生的思想工作,效果非常理想。我和学生交流时有意识地了解他喜欢的科目和老师,如果观察到他某段时间有情绪时马上请这位老师出击,进行思想交流,调整复习备考状态,学生有些小问题就不攻自破了。
不以模拟考试论“英雄”。
模拟考试成绩虽然对考生预测高考有一定的参考价值,但不能以此论“英雄”,更不能因此断定高考的成败。如果仅仅把目光放在模拟考试成绩上,对即将到来的正式高考很不利。所以在每次模考后,我从来不看学生的排名,只认真分析每一位同学的成绩升降,面对进步幅度大的同学,有时自掏腰包进行物质奖励。面对成绩下降的同学,耐心分析其下降的原因,这些行之有效的方法让学生把考试作为仅是一次对知识掌握程度的检验,而不是一考定“终生”。
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