关键词：上海浦东初级会计职称培训班、仁和会计 初级会计职称培训班
对外表要求不高。主要是对专业和品德的要求比较高。不是很漂亮的只要基本素质高，品德好，都会得到尊重,工作稳定。因为财务是公司的商业秘密，任何单位都希望
会计人员的变动少一些，所以一般情况下老板不会炒
会计
进项税转出的实务操作班
课程对象：
想从事实际操作的会计、参加职称考试、注会、注税考试的人员。以及企业首席财务官、税务官、财务总监/经理、税务总监/经理、法律总监/经理、会计主管、涉税会计、税务专员等。
课程优势：
1、根据**新的税收政策为会计人员制作，重点采用的专题讲解方式，标准化的课程结构和经典丰富的案例库相结合，方法与操作结合案例与实践同步即学即用。简单，有效，可操作性强。
2、独特的视角，敏锐的眼光，深刻的体会，系统的知识，使用的技巧，迅速提升学员财务能力，真正帮助学员学以致用。
课程收益：
1、系统了解新营改增后进项税知识的新变化、新特点，新营改增政策实施后延续和将失效的进项税政策。
2、系统地学习掌握进项税转出，并结合具体实务案例，并学会举一反三处理一些业务问题。
3、系统了解存货影响进项税转出的因素，便于企业对症下药加强存货及规范企业管理。
4、结合新税收政策解决企业在存货进项税转出方面存在的疑难问题，规避和降低企业税收方面的风险。
会计学习资料分享
财务会计教学革新沙盘运用(共2997字)
1**财务会计沙盘的设计及应用
1．1设计模块
会计是一门应用性很强的学科，**财务会计基本上是会计专业的学生在有了前期所学基础会计、财务会计等相关课程之后开设的，具有一定的难度，实践性很强，必须让学生了解该课程开设的背景、意义，让他们亲身体验其操作流程，重视该课程的学习。**财务会计体现了理论与实践相结合、教学与科研相结合、中国特色与国际化相结合、“通”与“专”相结合，可以说是不同的专题，它的教学目标的设计与中级财务会计的学习紧密相连，不同的版本所包括的专题也不一样，这要与具体的实际教学联系起来，但是不管什么样的教材，它所涵盖的基本专题是必不可少的。在专题的设计方面，要密切关注《**财务会计》教材与《中级财务会计》教材的关系、本科教学与研究生教学的关系、教材与准则的关系。**财务教材基本涵盖了企业合并、合并会计报表、租赁会计、外币业务会计、债务重组、所得税会计、非货币性资产交换等模块，当然针对不同的教学再做适当调整，**财务会计和企业会计准则的出台悉悉相关，随着相关准则的修改，**财务会计也会做适当调整。
1．2沙盘实验室的应用
沙盘模拟**早源于军事博弈系统，1978年瑞典人将其引入企业经营实战演练课程，美国哈佛大学将它加以研究开发成商业博弈系统。博弈软件或电子沙盘的开发与传统沙盘几乎是同步进行。90年代后许多大学及企业集团公司亦相继投入该类软件的升级开发。教师需要在学期开始前根据教学大纲制定学习目标，让每个学生明白自己的任务和角色。彩色图形的沙盘设计方式展示于桌面，很有直观性，学生自由组合进行分组完成，每个组为一个完整的企业。各组成员自己分工之后开始实际工作，每个企业都有实物模型供其使用，并有真正的原始凭证作为依据，使会计活动更加生动化、具体化。
1．3多媒体软件ERP的应用
多媒体软件能提高课堂教学效率，使学生把会计和计算机有机结合起来，对会计流程更加熟练，是手工会计实验的补充和完善，培养学生自己处理问题的能力，相关知识的衔接更加紧密。从**初的数据初始化到**后报表的出具，以及业绩的分析非常完善，有利于对企业进行分析和预测。
1．4实际上市公司案例的引入
**财务会计大部分涉及特殊行业和特殊领域，如果加以案例，效果会非常好，把理论直接用于实际公司，并根据公司的实际激发学生独立思考和解决问题的能力，并提出自己的观点。通过案例输入ERP系统，让学生有一种身临其境的感觉，更加重视会计的重要性，并深入了解企业的实际运作。
2**财务会计沙盘的优势
2．1教学效率的提高
**财务会计沙盘的应用主要体现了模拟教学，提高课堂教学气氛，收到良好的教学效果。学生接触模拟的企业实务，从心里上重视起来，把模拟教学当作日后工作的实际，责任感增强。学生上课更加多的是凭教师的引导进行想象，空间有限，也很抽象。将沙盘引入会计教学可以让学生在工作的过程中深化理解知识，将学生原本认为繁琐的会计凭证变成他们不可或缺的工具，激发学生学习的兴趣和解决问题的动机，提高学生的动手操作能力，并提高教师教学和学生学习效果。传统教学中，主要以教师讲授为主，虽然部分教师也会在课堂上采用一些案例教学法，激发学生学习的主观能动性，但由于缺乏实践经验，**终使学生无法获得切身的体会。“学生学为主，老师教为辅”是沙盘模拟对抗课程的基本思路。
2．2学生理论联系实际能力的提高
ERP通过直观的企业经营沙盘，来模拟企业运行状况，注重实战技能的传授，强调演练与实践，让学生练中学、学后用，调动学生的主观能动性，激发学生的学习潜能，让学生身临其境地感受一个企业经营者直面市场竞争的精彩与残酷，并在此过程中体悟企业经营管理的关键所在。理论与实际的脱节，是目前会计教学中的**主要弊端，而会计的实践性又非常强，如果让学生在上课的同时进入企业，既费时又费力，又不一定在有限的时间内把知识综合起来，所以沙盘的引入可以有效解决这一问题，通过设置不同的企业有针对性地进行教学，将理论与实践结合起来。
2．3学生综合素质的提高
沙盘模拟所涉及和涵盖的知识面非常广泛，财务方面的内容大概包括：计划、评估、预测、控制、报表编制等等。通过沙盘教学能使学生综合掌握会计整个学科体系，从宏观上更好地理解会计的核心和要领，直观上了解**财务会计各个模块的应用，激发他们从目前的理论进行更深层次的探讨，针对新出现的问题提出自己的合理意见。通过短短一学期的学习，会遇到企业几十年出现的典型问题，并从中提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，通过该操作让学生学会了各学科的融会贯通，如管理学、市场营销学、财务会计、财务管理等，从而掌握管理技巧，感悟管理真谛。**主要的品质是，沙盘增加了大家的团队精神，这对以后走上工作岗位是至关重要的素质。
3**财务会计沙盘应用的注意问题
3．1教学计划和教学大纲的设计
沙盘的引入，此项改革工作增加老师工作的难度和强度是在所难免的，对教师会计前沿知识的掌握、实际工作能力、电算化操作等综合素质要求有所提高。将沙盘引入**财务会计教学，需要理论与会计实验同时进行，打破了以前的常规做法，这要求教师要设计严格且周密的教学计划和教学大纲，以便设计合理的业务情境。同时，教学大纲的设计还要关注企业的中长期计划，制定中长期的战略方针，使其更具有针对性，在战略的制定方面与教学中学期计划综合考虑，使其更具有实践性，计划设计的好坏直接影响以后的教学质量。
3．2教师个人实践能力的提高
目前教师更注重自身理论知识的提升，也具备了很多的职业资格，但是由于教学条件和时间的限制，真正走出校园，走进企业，亲身体验的机会不是很多，所以教师应充分利用业余时间，走进企业，尤其是上市公司的实际运作，这样在课堂上才能驾驭得当，活学活用，增加课堂色彩。由于沙盘教学直接接触实务，而不是传统教学中的想象，所以首先需要老师自身具备良好的动手能力，尤其是要具有企业实践经验，并把企业所遇到的实际业务用于增加ERP案例教学，对教师个人业务素质的提高提出了更高的要求，理论和实际要能融为一体。
3．3学生角色的转变
ERP电子沙盘改变了传统的教学培养模式。传统的教职工学模式都是满堂灌的，老师处于整个课堂的中心位置，学生处于接受状态，并且有时学生不感兴趣的话还会处于被动的局面，就算课堂的互动性很强，那也是有局限性的，不可能每堂课都要富有案例，并且案例对学生来说也只能凭脑袋想像，而没有直观的感受，所以接受起来有些专题就比较吃力，并且有种学了没用的感觉。如果引入了沙盘教学，让他们亲自感受企业的实际，将会从他们内心深处认为该课程的重要性，并能熟练用于解决实际问题。通过沙盘教学的引入，会使**财务会计这门课程的生动性增强很多，有助于学生更好地理解相关准则。并且使学生亲身体验了公司实际的运作，激发他们探索知识的兴趣，同时增强了他们的团队意识，为以后的工作打下坚实的基础。
