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上海闵行二级建造师培训、优路教育

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建造师培训
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公共课:《建设工程经济》《建设工程法规及相关知识》《建设工程项目管理》
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二级建造师《建设工程施工管理》第五章试题:**节
二级建造师网发布二级建造师《建设工程施工管理》第五章试题:**节,更多二级建造师《建设工程施工管理》第五章试题相关信息请访问二级建造师考试网。第五章 建设工程职业健康安全与环境管理
**节 施工安全管理
一、单项选择题(每题1分,每题的备选项中只有一个**符合题意)
1.施工安全技术保证体系包括:①安全可靠性技术;②安全保(排)险技术;③安全限控技术;④安全保护技术四个保证环节,该体系从**关到第四关的排列顺序是( )。
A.①→③→②→④ B.②→④→①→③
C.③→④→①→② D.④→①→②→③
2. 施工安全管理体系的建立,必须适用于( )的安全管理和控制。
A.工程设计过程 B.工程规划过程
C.工程决策阶段 D.工程施工全过程
3. 安全生产必须把好“七关”,这“七关”包括教育关、措施关、交底关、防护关、验收关、检查关和( ) 。
A.监控关 B.文明关
C.改进关 D.计划关
4. 施工安全管理目标中的“一创建”是指创建 ( ) 。
A.**企业 B.安全文明示范工地
C.高效管理团队 D.零伤亡率目标
5. 根据施工阶段安全技术措施的要求,单项工程、单位工程均应有安全技术措施,分部分项工程应有安全技术具体措施,施工前由技术负责人向参加施工的有关人员进行安全技术交底,并逐级签发和保存( ) 。
A.“安全交底任务单” B.“安全整改任务单”
C.“安全责任任务单” D.“安全检查任务单”
6. 施工安全管理控制必须坚持的方针是( ) 。
A.控制成本,确保安全 B.安全**,预防为主
C.质量与安全并重 D.以人为本,预防为主
7. 施工安全管理目标中安全生产达标合格率和优良率的标准分别是( ) 。
A.合格率95%,优良率80%以上 B.合格率95%,优良率85%以上
C.合格率**,优良率80%以上 D.合格率**,优良率90%以上
8. 某工程由甲建筑公司总包,后甲公司将部分工程分包给乙公司,以下关于《施工企业安全资格审查认可证》的说法中,正确的是( ) 。
A.只要甲公司有该证即可施工 B.只要乙公司有该证即可施工
C.甲和乙都有该证方可组织施工 D.甲和乙都能保证安全即可施工
9. 对施工总承包企业而言,在项目施工中,整个安全工作的薄弱环节是( ) 。
A.施工安全管理计划的制定 B.分包单位的安全管理
C.施工安全管理策划 D.工人的安全管理
10. 施工安全技术交底的主要内容之一是做好 “四口”、“五临边”的防护设施,其中“四口”是指( ) 。
A.通道口、楼梯口、电梯井口、工地入口 B.通道口、楼梯口、电梯井口、预留洞口
C.工地入口、楼梯口、电梯井口、预留洞口 D.通道口、楼梯口、电梯井口、工地出口
11. 关于施工现场布置的说法中,正确的是( ) 。
A.施工现场道路必须采用混凝土路面 B.施工区域和办公区域可以混用
C.施工现场地面应进行硬化处理 D.可根据施工需要临时拉线接电
12. 施工安全管理目标中的“三消灭”是指消灭“违章指挥”、消灭“违章作业”和消灭( ) 。
A.“惯性事故” B.“触电事故”
C.“因公受伤” D.“死亡事故”
13. 某施工单位承揽了一办公楼的改扩建工程,施工过程中建设单位还要继续使用该办公楼,则施工单位应在作好安全生产工作的同时,应当( ) 。
A.与建设单位签订环境保护协议 B.与建设单位签订安全施工协议
C.要求建设单位放弃使用 D.要求建设单位有偿使用
14 . 某建筑公司中标承担某建筑工程施工任务,公司随后组建了该工程的项目经理部,公司和项目部都设置了安全管理机构,项目部也编制了该工程的施工安全管理计划和施工安全技术措施。该建筑公司安全管理机构的**责任人是( ) 。
A.总工程师 B.专职安全员
C.总经理 D.法定代表人
15.在项目开工前,施工安全管理计划必须经( )批准后方可实施 。
A.项目经理 B.安全工程师
C.安全员 D.监理工程师
16.在施工过程中,如果发生了设计变更,原安全技术措施( ) 。
A.无需变更 B.可在施工后进行变更
C.必须及时变更 D.可在施工中灵活变更
17.在施工过程中,由于特殊原因需要修改原安全技术措施,则( ) 。
A.必须经原编制人同意,并办理修改审批手续
B.必须经项目经理同意,并办理修改审批手续
C.必须


上海优路教育简介

优路教育成立于2005年,是国内兼具口碑与实力的职业教育培训机构,主要从事建筑工程、消防安全、医药卫生、财税金融、教资招教、经济管理、康养技能、法律考试、公务员考试、四六级考研等领域的职业考试培训服务,经过十几年的发展,设立了覆盖全国30个省级行政区域的238家分支机构,拥有32大教研基地和遍布全国的服务网络,组建了自有的教学和教务团队,形成了丰富的课程产品矩阵和标准化的教学管理体系,现已成为集OMO教学、学习平台及应用研发、图书出版发行于一体的大型知识服务实体和综合性教育服务机构。

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