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合肥包河雅思培训班-美联英语

授课机构:合肥美联英语

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关键词:合肥包河雅思培训班-美联英语 雅思培训班

雅思学习课程如何挑选 
1、课程价格的选择。
现在市场上的培训机构非常的多,不同的班型,不同的机构,雅思课程的价格也是不同的,为了吸引更多的学员报名,每家机构都会做活动和优惠,大家在选择机构的时候,尽量多选择几家,通过各个机构的师资对比,课程时间的对比进行选择,这样可以帮助孩子找到zui为合适的课程。
2、课程适合自己的才是zui好的。
很多家长在选择雅思机构的时候不够理性,学生花费的时间很长来备考,但是备考的效果却不好,浪费了精力,但是得不到想要的分数,所以在选择培训班的时候很重要,建议大家根据孩子的年龄不同,词汇量的不同,听说水平的不同来选择合适的雅思培训班。
3、备考的时候高效率很重要。
很多家长和学员都反映,自己的雅思复习时间很长,但是复习的效果并不好,其实,在学习雅思的时候,北京北外雅思培训中心的老师说,保持高效率的学习状态是很重要的。有的学生虽然每天都在学习一个小时,两个小时的,但是复习的时候没有精神,精神状态不好,这样复习也没有效果,成绩自然无法提高了。
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大学四六级英语英语词汇看图记忆:domain
雅思考试网发布大学四六级英语英语词汇看图记忆:domain,更多大学四六级英语英语词汇看图记忆相关信息请访问学果网。
【导语】听说读写,是学习英语的基本功,而词汇是英语学习考试的基础,词汇基础打不好的话听说读写都会有问题,所以备考需要花大量的时间去记单词。下面是学果网英语雅思频道为大家整理的大学四六级英语英语词汇看图记忆,希望能为大家带来帮助,预祝大家高分通过大学四六级英语英语考试。
大学四六级英语英语词汇看图记忆汇总domain n.领土,领地,(活动、学问等的)范围,领域
例句:I am a complete layman in the domain of chess.
在国际象棋领域我是一个彻底的外行。
dominant adj.有统治权的,占优势的,支配的 adj.显性的
例句:Peace was the dominant theme of the conference.
和平是大会的首要议题。
predominant adj. 卓越的,支配的,主要的,突出的,有影响的
例句:Which country is the predominant member of the alliance?
哪个**在联盟中居于支配地位?
prominent adj. 卓越的,显著的,突出的
例句:The cottage Is in a prominent position on the village green.
这间屋子在村子的中心草地上,处于引人注目的位置。
dominate v.支配,占优势
例句:Charlotte dominated the meeting by sheer forcc of character.
夏洛特单凭个人气势就镇住了会场。
大学四六级英语英语词汇看图记忆汇总

合肥美联英语简介

关于我们
美联国际教育集团,前身为美联英语,创立于2006年,2016年品牌全新升级,成为跨境教育品牌,分别于深圳、北京、洛杉矶设立总部,线上线下双平台,旗下子品牌包括:美联英语、美联出国考试、美联留学、美联国际高中、立刻说(线上平台,涵盖成人英语、青少英语、出国考试及行业英语四大产品)。
如今,美联拥有100多家教学中心,全球团队达3000余人,其中教学、研发团队近千人,立志整合海内外教学资源,让中国中产人群与家庭通过轻松的学习,能快速有效地提高英语口语、思维表达能力和出国考试成绩;让学生在中国也能接受原汁原味的英美高中教育;更帮助有志留学人士进入心仪的海外学府。美联致力于让每个美好梦想都能实现,使更多中国面孔成为世界的中坚力量。
美联英语,专注体验式英语教育服务,是美联国际教育集团旗下重要的产线品牌,一直提倡“会用,才算会英语”。多年来,美联英语一直秉持体验式英语的教学理念,以轻松灵活的教学方式,每年为全球3万余名学员提供专业、高质量的英语教育。美联英语更开创多种英语学习方法和课程,满足不同英语水平学员的切实需要,让学员能够在职场、学校、生活上真正运用英语。

METEN教学理念
美联线上和线下课程紧紧围绕ACTS混合教学法,集教育学领域的视听教学法、交际教学法、任务型教学法以及社交应用于一体,在教学中结合精彩丰富的视频资源、生动有趣的课堂活动、真实有效的学习任务、精彩纷呈的课外活动、科学的教学平台,让学生在体验中轻松快乐地学习英语
美联英语教学理念
视听教学法
强调耳、 眼、脑等感官作为整体去感知语言材料 ,广泛利用幻灯 、电影等电化教学设备组织听说操练,把听觉形象和视觉形象结合起来
国际教学法
主要培养学生使用英语进行交际的能力,交际法重视采用真实、地道的语言材料,主张句型加情景来学习语言
任务教学法
围绕特定的交际和语言项目,设计出具体的、可操作的任务,学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务,以达到学习和掌握语言的目的
情境教学法
模拟真实情景,激发学生表达欲望,让学生拥有具体而丰富的语言体验,对语言运用进行仔细观察,在运用中主动实践,最终达到会用英语的目的


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