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苏州太仓成人英语培训机构-美联英语

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成人英语口语培训
去哪里学哪里有成人英语培训?  
适合学习对象:18岁以上,有明确的学习目的和个性化要求,通过定制课程,有针对性的在较短时间内,达到预期目标的学员。  
特别适合以下两类人群:  
1、基础薄弱者,希望能够运用英语进行日常交流。  
2、已具备一定英语水平,希望能够了解外国文化和外国人士思维方式,达到精通英语,听说基本无障碍,能够运用英语地道、自如和外国人交流。  
课程主题、班级设置:成人零起点、旅游英语、面试英语,办公室英语、商务英语、写作英语,留学预科、留学英语、签证英语、A-LEVEL、SAT、雅思、新托福、移民英语。  
时间安排:按学员时间安排,建议每周1-2次课。出国集训建议一周3-4次。  
师资:成人组专业教师(有教授成人、商务类、留学、移民类外语经验、教学经验丰富、针对不同学生能够调整教法,因材施教,知识面广博、能够有效帮助学生达成学习目标)教材:新概念英语、人人说英语、剑桥国际英语教程、学校特色外国原版进口教材、任何学员指定的特色教材  
咨询电话:136-0186-3476同W  
咨询QQ:182-7639-305  
咨询老师:韩老师

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课程简介特色课程发音课授课方式课程大纲**单元个人信息第三单元在学校第二单元家人第四单元健康第五单元在城市第六单元时间第七单元购物
更多英语课程介绍
大学四六级英语英语听力口语关键句(75)
雅思考试网发布大学四六级英语英语听力口语关键句(75),更多大学四六级英语英语听力口语关键句(75)相关信息请访问学果网。
【导语】英语听力是英语雅思考试中的重要组成部分,对于中国的考生,日常英文听说机会少,缺少听力训练,所以在备考大学四六级英语英语时,需要加强听力的训练。针对这一情况,学果网英语雅思频道特别整理听力口语关键句,供学员参考使用。预祝大家高分通过考试。
大学四六级英语英语听力口语关键句汇总
大学四六级英语英语听力口语关键句(75)
I think there are still a few openings suitable for seniors like you.
点睛
opening此处意为“空缺的职位”。suitable for意为“适宜……的,合适……的”。senior此处意为“毕业班学生;大四学生”。like此处为介词,意为“像……一样的”,与you一起意为“像你这样的”,作seniors的后置定语。
考点归纳
senior作名词还有以下常见含义:
“较年长的人”。如:
Her sister is her senior by three years. 她姐姐比她大三岁。
“级别(或地位)较高者,上级”。如:
He was appreciated by his seniors. 他的上司都很赏识他。
“**运动员,高水平运动员”。如:
He is the coach of those tennis seniors. 他是那些高水平网球运动员的教练。
大学四六级英语英语听力口语关键句汇总
本文关键字: 托福英语听力 六级听力备考

深圳美联教育简介

关于我们
美联国际教育集团,前身为美联英语,创立于2006年,2016年品牌全新升级,成为跨境教育品牌,分别于深圳、北京、洛杉矶设立总部,线上线下双平台,旗下子品牌包括:美联英语、美联出国考试、美联留学、美联国际高中、立刻说(线上平台,涵盖成人英语、青少英语、出国考试及行业英语四大产品)。
如今,美联拥有100多家教学中心,全球团队达3000余人,其中教学、研发团队近千人,立志整合海内外教学资源,让中国中产人群与家庭通过轻松的学习,能快速有效地提高英语口语、思维表达能力和出国考试成绩;让学生在中国也能接受原汁原味的英美高中教育;更帮助有志留学人士进入心仪的海外学府。美联致力于让每个美好梦想都能实现,使更多中国面孔成为世界的中坚力量。
美联英语,专注体验式英语教育服务,是美联国际教育集团旗下重要的产线品牌,一直提倡“会用,才算会英语”。多年来,美联英语一直秉持体验式英语的教学理念,以轻松灵活的教学方式,每年为全球3万余名学员提供专业、高质量的英语教育。美联英语更开创多种英语学习方法和课程,满足不同英语水平学员的切实需要,让学员能够在职场、学校、生活上真正运用英语。

METEN教学理念
美联线上和线下课程紧紧围绕ACTS混合教学法,集教育学领域的视听教学法、交际教学法、任务型教学法以及社交应用于一体,在教学中结合精彩丰富的视频资源、生动有趣的课堂活动、真实有效的学习任务、精彩纷呈的课外活动、科学的教学平台,让学生在体验中轻松快乐地学习英语
美联英语教学理念
视听教学法
强调耳、 眼、脑等感官作为整体去感知语言材料 ,广泛利用幻灯 、电影等电化教学设备组织听说操练,把听觉形象和视觉形象结合起来
国际教学法
主要培养学生使用英语进行交际的能力,交际法重视采用真实、地道的语言材料,主张句型加情景来学习语言
任务教学法
围绕特定的交际和语言项目,设计出具体的、可操作的任务,学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务,以达到学习和掌握语言的目的
情境教学法
模拟真实情景,激发学生表达欲望,让学生拥有具体而丰富的语言体验,对语言运用进行仔细观察,在运用中主动实践,最终达到会用英语的目的


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